Pensando en un tema para hablar en mi blog, en clase de Política Social se mencionó esta película, porque ha sido puesta en un canal de televisión recientemente. Entonces me di cuenta que es una buena película para analizar.
El título de esta entrada tiene un enlace a un blog de cine, en donde se puede leer perfectamente un comentario concreto sobre la película en sí, por lo tanto, y para no repetir la misma crítica y resumen, además de centrarme en lo que corresponde a esta asignatura, quiero hacer una entrada recalcando el tema de la asignatura, rescatando la filosofía del profesor, y la posible intervención que puede realizar un educador social, puesto que esa figura se ve ausente en el escenario de la escuela francesa, en donde se centra el desarrollo de la película.
La presencia de un educador social en el ámbito educativo es relativamente nuevo, con los cambios socio-culturales que van surgiendo a causa de la migración, los cambios en los valores de las nuevas generaciones y los nuevos modelos educativos que están en boga actualmente, el rol de un educador social se hace necesario para complementar la labor educativa formal. Que, como vemos en la película, se hace necesaria y el profesor principal hace intentos para suplir esta carencia de manera complementaria a su asignatura.
En este punto espero que hayan leído, visto o tengan idea de lo que trata la película, de otro modo no comprenderán las partes o escenas que tomo como ejemplo, y donde observo, de manera general, que se hace necesaria una intervención intercultural, una intervención de relaciones grupales, intervención educativa y una intervención organizativa.
Primero haré un listado de cosas puntuales que se observan en la película y es necesario tener en cuenta, lo hago a modo de ejemplo de cómo se analiza la realidad, escueta y concreta, no ficticia y que nos sirve para ver una parte de la realidad escolar francesa:
- Se observa bajo nivel educativo de los alumnos.
- Existe una variedad cultural importante.
- Hay un uso masivo de los aparatos tecnológicos (móviles, PSP, Nintendo DS, etc.)
- El desarrollo de las clases son conflictivas.
- Existe un pasotismo por parte de los alumnos hacia el aprendizaje.
- Estrés en los profesores que tienen que lidiar con esta realidad cada día.
- Son menores entre los 13 y 15 años. Una edad conflictiva por sí misma.
- Los adolescentes usan frases típicas de su edad: “Usted no me entiende”.
- Los profesores tienen reuniones donde evalúan sus estrategias de intervención para controlar el mal comportamiento de los alumnos, centrándose en los castigos.
- Hay algunos alumnos que destacan en conducta y en comportamiento.
- Se habla de mantener la paz social.
- Se hace un análisis de méritos académicos vs. comportamiento.
- Hasta donde llega la labor educativa: preocupación por los maltratos domésticos, deportaciones de padres ilegales, posible retorno involuntario al país de origen…
Como habremos observado, el profesor principal, François, mantiene una filosofía participativa de los alumnos, así como la de resaltar las cualidades positivas que tienen, incluso de los alumnos más conflictivos. Eso se nota en la escena cuando discuten sobre las pautas de castigo, en donde resalta que hay que valorar también los aspectos positivos con premios, a la par de los castigos de las malas conductas.
Me parece adecuada la intervención desde el punto de vista educativos que realiza este profesor, aunque en algunas situaciones se muestra su estrés y frustración, eso causa conflictos que podrían evitarse con un poco más de asertividad.
Por otro lado, hemos notado la falta de un educador social, que en un escenario como esta escuela, con alto índice de inmigración, se ve notoriamente que hace falta trabajar algunos aspectos sociales, para mejorar las relaciones entre los compañeros y de éstos con los profesores.
Bajo este punto de vista se hace necesaria la intervención intercultural y de relaciones grupales. Por ejemplo se pueden realizar actividades extraescolares donde se trabaje temas como:
- Xenofobia
- Trabajo en grupo
- Comunicación intergeneracional
- Pautas de comportamiento
- Difusión de la diversidad cultural
- Sexualidad
Estos temas han surgido en el diálogo a lo largo de la película, y por ello creo que es importante trabajarlos de manera trasversal a la educación formal que reciben en el instituto.
En este sentido y complementando la intervención anterior, una trabajadora social sería necesaria para hacer una evaluación socio-familiar de los alumnos, trabajar con los padres y realizar una intervención con las familias para impulsar la participación e involucrarlos de manera directa en la educación de sus hijos. Al igual que brindarles una orientación legal, atendiendo a las leyes del país de acogida, puesto que en la película se habla de la deportación de los padres de uno de los mejores alumnos del instituto y de la posibilidad de enviar de regreso a su país de origen al tachado de “conflictivo”.
Aquí me gustaría acotar las diferencias que se hacen al respecto, mientras que se muestra un interés por la situación primera, la deportación del alumno “malo” no se toma en cuenta, es una actitud que se debería analizar, pero será en otra oportunidad.
Con respecto a la intervención educativa y organizativa, creo que los profesores hacen lo mejor que pueden en el desarrollo de sus clases, sin embargo tampoco tienen una preparación adecuada para lidiar con temas conflictivos que surgen con un grupo adolescente, que por sí misma ya es una edad conflictiva, y por otro lado con la diversidad cultural e intergeneracional. Entonces es con ellos, con los profesores, que se tiene que trabajar también aspectos de actuación y técnicas de resolución de conflictos, para con ello ir más allá de la simple educación formal e impulsar una educación más participativa, atendiendo al principio del aprendizaje significativo, de este modo los alumnos se verán más motivados para aprender y participar en clase.
Como muestro en el listado primero, de aspectos a resaltar de la película, podría empezar a realizar una entrada con cada uno de los guiones, es una tarea que queda pendiente… hay muchos temas que me gustaría trabajar y supongo lo iré haciendo según el tiempo y mi capacidad de organización, y también para agilizar los resultados lo iré enlazando con temas relacionados en otras entradas.
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