Jornadas sobre Infancia y Discapacidad

     En otra entrada ya he hablado de una intervención con la discapacidad desde el ámbito educativo. Es por ello que me parece interesante añadir esta entrada, puesto que se trata de un caso real y actual.

     Para quienes no asistieron a esta Jornada, he puesto un enlace al título para que conozcan la programación de la misma.

     He creído conveniente hacer esta entrada, primero porque quiero compartir el tema con aquellas personas que no tuvieron la oportunidad de asistir, y segundo porque me parece un buen ejemplo de intervención social con un colectivo vulnerable y con pocas capacidades de autonomía y de impacto.

     Esta Jornada se hace desde la mirada de la eliminación de barreras que impidan la participación de menores con discapacidad en la educación formal en centros públicos y privados normalizados, tomando los casos de Marruecos y Bolivia.

     Se habla de la sensibilización que se trabaja en Andalucía sobre estos temas y del apoyo para con otro países, analizando las causas y tomar en cuenta la problemática de los menores y su marginación en el ámbito escolar.

     En la primera ponencia: Escuela para todos y Educación Inclusiva 

     Se concibe la inclusión como la oportunidad de participación de todos los niños y niñas sin distinción. Se hizo una crítica a las actuales "aulas de apoyo"y que para nada son la solución para lograr una integración, por el contrario son los etiquetadores de "diferente".

     El marco conceptual se centra en el cambio ideológico, del médico al social, en donde, como dije en una entrada anterior sobre discapacidad, el modelo médico centra la discapacidad como problema de la persona, mientras que el modelo social nos dice que la discapacidad es producto de la interacción del individuo con el medio que le dificulta desarrollar sus actividades humanas con normalidad. Se hace una conjunción del modelo social y educativo.

     Actualmente se están poniendo en marcha dos proyectos sociales de integración importantes: Proyectos Institucionales de carácter inclusivo y Proyectos colaborativos en Redes Educativas locales. Estos proyectos ayudan a detectar la exclusión o no inclusión en el aula. Con la ideología de que todos los niños y niñas tienen el derecho de aprender, atendiendo a la diversidad en su conjunto.

     En este punto de la exposición se recomendó la película Enseñar y aprender en una escuela para todos, consta de tres partes y es muy útil como material didáctico, sobre todo para orientar a los profesores, para empezar a desarrollar una metodología de enseñanza más inclusiva y participativa; y como guía para los alumnos para desarrollar trabajos en equipo respetando las diferencias y competencias, creando un ambiente más solidario y empático.

     La finalidad de la educación inclusiva son:

- Mantener altas expectativas en las personas con discapacidad.

- Reforzar su autonomía personal,

- Ofreciéndole los mismos aprendizajes.

     Se habló de la elaboración de un currículo que atienda a la diversidad estudiantil. Se habla de una escuela para todos, planteado en 1959 por un educador danés Bank Mikkelsen quien propuso una reforma educativa en un apartado de la ley danesa, atendiendo la necesidad de inclusión de las personas con retraso mental en una sociedad normalizada. Se propone bajo tres postulados:

- Todos deben estar incluidos.

- Todos deben aprender a aprender.

- Todos deben aprender con los demás.

     Existe diversidad de alumnos con todas las características en la escuela y en el aula y deben ser atendidos todos por igual. Se trata de normalizar el entorno, no a los alumnos. Se propone impulsar una escuela comprensiva, con profesores preparados para atender las necesidades de alumnos diversos.

     

Inclusión se entiende como ser parte de algo o formar parte del todo.

Llegados a este punto parece que se trata de una utopía, difícil de alcanzar, pero todo es cuestión de cambiar la mentalidad, primero de los profesores y luego de la sociedad en su conjunto. Además de hacer presión en asuntos de Política Social para que los apoyos escolares sean un derecho de todas las personas, para impulsar su integración socio-económico-político-cultural, empezando por dar una educación digna e inclusiva a todos los niños y niñas atendiendo a la diversidad.

Este video no se llegó a ver en la jornada, pero gracias a la tecnología y el internet podemos verlo aquí y ahora... Dura 10 minutos, se muestra entrevistas cortas a varios niños y niñas de España, Marruecos y Bolivia con diversidad funcional. 

 LA GENTE DEBERIA ENTENDER QUE LOS CHICOS ESPECIALES NO TIENEN UNA ENFERMEDAD SINO UNA CONDICIÓN, NO ESTÁN BUSCANDO CURA, SINO ACEPTACIÓN.

Servicios Sociales y familia

    "La Dirección General de Infancia y Familias tiene como objetivo la promoción de los derechos de la infancia, su adecuada atención y el especial cuidado y protección de aquellos niños y niñas más desfavorecidos o en situación de dificultad social, siendo éste el elemento transversal común del trabajo diario, todo ello, desde una concepción global e integradora".

      En la exposición se habló de las ayudas, de cómo y a quién se da, por parte de los Servicios Sociales a través de l@s trabajadores/as sociales. Recordemos el caso de la película Precious, en donde se hace una intervención familiar. La actuación de las trabajadoras sociales, que no habría sido de gran relevancia si la menor (Precious) no hubiera cambiado de actitud y contó su situación verdadera, que es lo que propició a que se le abrieran las puertas de los servicios correspondientes. 

      Como dije en la entrada de Precious, este ejemplo es muy útil para ver el modo de intervención que tienen las trabajadoras sociales, qué es lo que les falta para poder llegar, por ellas mismas, hacia la realidad de la menor; que como vimos, por consejo de la madre, muestran una realidad familiar diferente y totalmente opuesta a lo que pasa verdaderamente. 

      Sólo con un trabajo constante y sabiendo que una menor de edad ha tenido una hija, es algo que tiene que investigarse a fondo, de manera tal hasta llegar al origen de esos embarazos no deseados. Es decir, sólo con un trabajo concienzudo podremos (como profesionales del trabajo social) hacer una evaluación a profundidad de los casos familiares.

      Otro ejemplo interesante, para trabajar dentro del tema de familia, es el caso que conmocionó a la población Andaluza: La menor de diez años que dio a luz en Jerez  

    Este ejemplo es muy complicado, porque se trata de inmigrantes no registrados, es decir, no se tiene constancia de donde viven, ni su situación legal u otros temas relacionados.

     sin embargo, nos ayuda a ser conscientes de que si las personas no hacen uso de los servicios sociales, entonces no se conoce los posibles problemas que aquejan al rango de población al que atienden. En este sentido, creo que sería conveniente promover un proyecto de investigación continua. Acercarnos a la población utilizando estrategias de participación activa, con talleres, con charlas en los institutos, con actividades culturales en los espacios públicos, etc.

     Teniendo más contacto con la población, dando información y formación, responderán de modo más automático cuando se conoce o se vive situaciones conflictivas dentro o fuera de la familia, pero que afectan a las personas y a los menores principalmente. 

      Debemos entender que el trabajo social y la educación social atiende a conflictos que surgen en la sociedad, pero muchas veces las víctimas no llegan hasta nuestro despacho, es entonces que debemos ser nosotros, los profesionales, quienes debemos acercarnos a ellos, a la población en su conjunto.

       Mi postura frente a todos los problemas sociales, es basada en la prevención, la educación de la sociedad es el principal objetivo; dar confianza y abrir espacios de integración contribuye a que las personas se acerquen más a los servicios sociales. 

     El problema surge cuando se da una imagen estereotipada, que los profesionales sociales sólo intervienen en casos conflictivos o problemas sociales, es por ello que nadie quiere ser visto en estos centros, porque se le estigma como "una persona con problemas sociales", y nadie quiere ser tachada de maltratad@, violad@, abandonad@, persona con adicciones, necesitad@, persona con discapacidad, etc.

      Entonces, para mejorar esa visión que se tiene de los Servicios Sociales y de los profesionales que en el trabajan, se deben realizar actuaciones a puertas abiertas, incluso ser nosotros, los profesionales, quienes debemos acercamos a la comunidad para decirles en qué consiste nuestro trabajo, en qué casos intervenimos y  con qué recursos contamos para atender a las diferentes situaciones, de esta manera ellos sabrán cuándo deben acudir a nosotros, y podremos atender de manera acertada a los problemas sociales que puedan surgir.

      Otra ventaja que tenemos, es que podemos hacer una investigación del panorama social del rango poblacional que se atiende. Con ello sabemos las necesidades de la población de manera global, sin embargo, cuando se habla del ámbito familiar, no podemos esperar a que ellos vengan hacia nosotros y nos cuenten lo que pasa. Por ejemplo, dando charlas en los colegios e institutos, los menores sabrán si está pasando algo que no es "normal" en su hogar o en el de alguien que conocen; dando apertura a su participación, podemos obtener información de manera directa o indirecta de situaciones que requieran una intervención.

    Como hemos aprendido, la familia es el principal agente socializador, si en este entorno familiar surgen conflictos, podemos intuir que las personas que se socialicen dentro de este ambiente serán conflictivas fuera, en la sociedad, generalizando su conducta negativa. Es por ello que la intervención familiar debe ser atendida de manera inmediata, de manera eficiente y eficaz, reeducando a todos los miembros para lograr su mejor integración social.

Para facilitar el conocimiento de los Servicios Sociales, he enlazado la página de la Consejería para la Igualdad y Bienestar Social al título de esta entrada.

Por una sociedad saludable, creemos familias sanas...