En otra entrada ya he hablado de una intervención con la discapacidad desde el ámbito educativo. Es por ello que me parece interesante añadir esta entrada, puesto que se trata de un caso real y actual.
Para quienes no asistieron a esta Jornada, he puesto un enlace al título para que conozcan la programación de la misma.
He creído conveniente hacer esta entrada, primero porque quiero compartir el tema con aquellas personas que no tuvieron la oportunidad de asistir, y segundo porque me parece un buen ejemplo de intervención social con un colectivo vulnerable y con pocas capacidades de autonomía y de impacto.
Esta Jornada se hace desde la mirada de la eliminación de barreras que impidan la participación de menores con discapacidad en la educación formal en centros públicos y privados normalizados, tomando los casos de Marruecos y Bolivia.
Se habla de la sensibilización que se trabaja en Andalucía sobre estos temas y del apoyo para con otro países, analizando las causas y tomar en cuenta la problemática de los menores y su marginación en el ámbito escolar.
En la primera ponencia: Escuela para todos y Educación Inclusiva
Se concibe la inclusión como la oportunidad de participación de todos los niños y niñas sin distinción. Se hizo una crítica a las actuales "aulas de apoyo"y que para nada son la solución para lograr una integración, por el contrario son los etiquetadores de "diferente".
El marco conceptual se centra en el cambio ideológico, del médico al social, en donde, como dije en una entrada anterior sobre discapacidad, el modelo médico centra la discapacidad como problema de la persona, mientras que el modelo social nos dice que la discapacidad es producto de la interacción del individuo con el medio que le dificulta desarrollar sus actividades humanas con normalidad. Se hace una conjunción del modelo social y educativo.
Actualmente se están poniendo en marcha dos proyectos sociales de integración importantes: Proyectos Institucionales de carácter inclusivo y Proyectos colaborativos en Redes Educativas locales. Estos proyectos ayudan a detectar la exclusión o no inclusión en el aula. Con la ideología de que todos los niños y niñas tienen el derecho de aprender, atendiendo a la diversidad en su conjunto.
En este punto de la exposición se recomendó la película Enseñar y aprender en una escuela para todos, consta de tres partes y es muy útil como material didáctico, sobre todo para orientar a los profesores, para empezar a desarrollar una metodología de enseñanza más inclusiva y participativa; y como guía para los alumnos para desarrollar trabajos en equipo respetando las diferencias y competencias, creando un ambiente más solidario y empático.
La finalidad de la educación inclusiva son:
- Mantener altas expectativas en las personas con discapacidad.
- Reforzar su autonomía personal,
- Ofreciéndole los mismos aprendizajes.
Se habló de la elaboración de un currículo que atienda a la diversidad estudiantil. Se habla de una escuela para todos, planteado en 1959 por un educador danés Bank Mikkelsen quien propuso una reforma educativa en un apartado de la ley danesa, atendiendo la necesidad de inclusión de las personas con retraso mental en una sociedad normalizada. Se propone bajo tres postulados:
- Todos deben estar incluidos.
- Todos deben aprender a aprender.
- Todos deben aprender con los demás.
Existe diversidad de alumnos con todas las características en la escuela y en el aula y deben ser atendidos todos por igual. Se trata de normalizar el entorno, no a los alumnos. Se propone impulsar una escuela comprensiva, con profesores preparados para atender las necesidades de alumnos diversos.
Inclusión se entiende como ser parte de algo o formar parte del todo.
Llegados a este punto parece que se trata de una utopía, difícil de alcanzar, pero todo es cuestión de cambiar la mentalidad, primero de los profesores y luego de la sociedad en su conjunto. Además de hacer presión en asuntos de Política Social para que los apoyos escolares sean un derecho de todas las personas, para impulsar su integración socio-económico-político-cultural, empezando por dar una educación digna e inclusiva a todos los niños y niñas atendiendo a la diversidad.
Este video no se llegó a ver en la jornada, pero gracias a la tecnología y el internet podemos verlo aquí y ahora... Dura 10 minutos, se muestra entrevistas cortas a varios niños y niñas de España, Marruecos y Bolivia con diversidad funcional.
LA GENTE DEBERIA ENTENDER QUE LOS CHICOS ESPECIALES NO TIENEN UNA ENFERMEDAD SINO UNA CONDICIÓN, NO ESTÁN BUSCANDO CURA, SINO ACEPTACIÓN.
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